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XXXX学院动物医学专业任务式订单人才培养
添加时间: 2021/9/28 11:13:17 文章来源: 文章作者: 点击数:69

1、具体研发思路、目标、原则、方法和拟解决的关键问题

研究思路

本课题依托湖南XXXX学院动物医学专业任务式订单人才培养开展现状、管理架构、运行机制、工作思路、主要做法、办学成效为实证研究,为其他职业院校推进订单办学方式创新,不断探索符合自身特点的发展道路,提供对策性参考和方法论借鉴。

研究目的

当前,我国职业教育迅猛发展,培养的高技能人才,在服务经济社会中的作用越来越受到重视。通过比对研究发现,任务式订单人才培养模式与岗位能力有效对接,学生岗位技能的针对性和适应性极强,因此获得许多高职院校和政府部门的支持和认可,成为高职教育提升人才培养质量的有效载体。

本课题试图通过实用主义理论、合作教育理论、能力本位教育理论等相关理论为指导,借鉴国内外订单培养的有效做法,依托湖南XXXX学院订单模式开展现状、管理架构、运行机制、工作思路、主要做法、办学成效为实证研究,推进我省订单式办学模式的创新,不断探索符合自身特点的模式和道路,提供对策性参考和方法论借鉴。

研究原则

从已有文献可以看出,不同学者结合各自学校发展实际,特别结合各自专业特色,对订单培养的模式进行研究和阐述本研究区别于全国性的订单模式,通过采用个案研究法,缩小范围,以湖南XXXX学院动物医学专业“任务式订单培养”为例,充分考虑到该校作为地方性高职院校,依托行业办学优势,对照该校订单培养所取得的系列办学成效展开研究。

纵观国内研究现状,国内现有成果偏重于合作必要性和问题体制机制层面研究,本课题对高职院校“任务式订单培养”的育人体制、利益驱动体制、运行保障体制等等开展有针对性的研究。

研究方法

1. 文献研究法

采用文献研究法,查阅大量相关研究成果,收集当前高职教育任务式订单培养的各类政策、文件,针对我省职业院校订单培养现状展开研究,比对不同地域高职院校在订单培养进展中取得有益经验及存在的不足,为课题奠定理论框架基础。

2. 问卷调查法

采用问卷调查法,通过问卷星软件开展网络问卷调查,随机选取学校教师、学生家长、“正邦班”与江西正邦集团(农牧公司)合作、“新希望六和”与新希望六和合作)、“宝东农牧班”与湖南省宝东农牧有限公司合作)三个订单班学生、用工企业等多个群体对任务式订单人才培养的认识,应用大数据呈现任务式订单育人模式的优点和不足,并有针对性的提出应对策略。

3. 调查访谈法

采用实地考察、现场座谈和个别访谈法,从学校、企业的维度,了解湖南XXXX学院动物医学专业“正邦班”与江西正邦集团(农牧公司)合作、“新希望六和”与新希望六和合作)、“宝东农牧班”与湖南省宝东农牧有限公司合作)三个订单班的实施情况,通过实地考察验证订单培养存在的不足,探讨分析决策层对订单合作培养的观念态度,针对暴露的问题提出解决措施等等。

4. 实证验证法

在研究过程中,采用实证分析法,依托湖南XXXX学院动物医学专业任务式订单培养现状,分析提炼该校在订单培养中取得的实践成果,通过实证分析,为湖南省同类院校开展订单培养上提供经验借鉴,规避发展难题。

拟解决的关键问题

1.开展订单育人模式的理论

研究高校与企业开展订单合作,共同培养技术技能型人才,是在一定的理论指导和理念引导下进行的。本课题研究将重点围绕高职院校订单育人模式展开研究,分析现状和趋势,并围绕我国当前和未来经济社会发展环境的变化,客观评价订单培养模式的运行优势。积极探索任务式订单在招生合作、教学拓展、技能实践、就业保障等层面的合作机制,并从资源共享、经费共担、风险共担、成果共享等方面,对任务式订单育人机制进行创新研究。

2. 开展订单育人模式的内容与实证研究

当前,大多数高校产教融合程度不高、方式单一,只有深化改革,不断提升合作内涵与层次,健全合作育人机制,才能整体提升合作的质量与成效。本课题立足于湖南XXXX学院动物医学专业订单培养展开实证研究,围绕订单协议流程、订单学生选拔、培养方案制定、教育资源共享等四个方面的具体做法,实现学校企业学生三方共享共赢,提高研究的针对性。

3. 开展订单育人模式的对策研究

近年来,深度产教融合任务式订单育人模式深刻影响一批职业院校的发展,本课题依托湖南XXXX学院动物医学专业任务式订单培养现状,分析提炼该校在订单培养中取得的实践成果,提供个案参照,为湖南省同类院校开展订单培养上提供经验借鉴,规避发展难题。

2、研发框架、具体实施方案、计划(含年度进展情况)及可行性分析

研发框架

   加快发展现代职业教育是我国全面建成小康社会、实现“两个一百年”伟大目标的重要基石。党的十九大报告中指出优先发展教育事业完善职业教育和培训体系深化产教融合、校企合作必将稳步推动高等职业教育的大发展大繁荣。“任务式订单培养”人才培养模式作为高职院校深度校企合作的一种具有许多显著特征它有效的回答了人才培养模式中“培养什么人”、“如何培养人”、“培养的质量”三方面的问题。解决了当前高职院校在人才培养过程中面临的学生生源不固定、师资结构不合理、教师实践技能不高、学生职业技能不强、毕业生供求不匹配等方面的普遍难题在深化教育教学改革推进学校内涵建设突出办学个性特色上成效显著是探索和推进高职院校人才培养模式改革的有效途径。本课题以问题为导向湖南XXXX学院动物医学专业为个案开展“任务式订单培养”育人模式的研究依托湖南XXXX学院的资源优势和实践成果深入了解订单育人模式的运行机制和内容并进行典型性挖掘针对发现的困惑拟定可行性策略为我省高职院校订单培养的有序开展提供个案参考。

具体实施方案

第一 文献阅读分析,明确开展研究的理论和现实依据。选题,制定研究计划,立项申请

第二步  研究国外订单人才培养的不同类型模式分析国外高职院校订单培养模式现状、发展趋势、探寻问题根源,得出订单育人的发展趋势及影响因素。

第三步 选取湖南XXXX学院动物医学专业进行个案研究,调研湖南XXXX学院动物医学专业订单育人模式的类型、运行机制、特色分析、办学成效为其他职业院校开展订单培育合作提供借鉴参考。运用大数据调研该校“任务式订单培养”存在的问题和办学的局限性多角度全方面的探究其问题根源。

第四步 在对湖南XXXX学院订单育人模式的理性探究后重点结合人才培育模式的特征提出探索高职院校开展“任务式订单培养”的完善策略。

含年度进展情况及可行性分析

1202011-20213月,资料的收集整理,相关问题的问卷调查、湖南XXXX学院教师访谈和学生座谈,形成明确的调研报告。

220213-20219月,从湖南XXXX学院任务式订单培养策略两个方面进行研讨与论证。形成相应的研究论文。

320219-20221月,形成研究论文。

520225-20229月形成教研教改论文。

6202210-20231月,随机选取一定班级进行教学实践,研究改革现有教学方法和手段的可行性及具体措施,并就教学过程中出现的新情况进行及时的研讨。

720231-20233月,通过问卷调查方式进行订单培养效果对比分析与评估,形成总结性论文。

820232-20237月,在对比试验基础上,扩大融入订单培养策略思想的高职教学实践。

1)撰写课题研究阶段报告,提交项目中期进展报告。

2)分阶段召开课题研讨会,及时交流阶段性成果。

3)撰写论文。

4)提交课题结题报告。推广课题成果并收集测评反馈建议,在使用中进一步修改、完善,逐步建立教材评价体系和教材更新机制。

3、项目预期的成果和效果(包括成果形式、实施范围、受益学生数等)

研究报告:提交基于产教融合的XX职院动物医学专业校企合作任务式订单培养策略探索实践的研究报告。

实施方案:提交基于产教融合的XX职院动物医学专业校企合作任务式订单培养策略探索实践的研究实施方案。

论文:提交基于产教融合的XX职院动物医学专业校企合作任务式订单培养策略探索实践的研究论文。

预期效果:将该项目的教学改革成果推广应用到高职学院其他方向的教学改革中,为学院教学改革、应用型人才培养贡献力量。

受益面:湖南XXXX学院2020级、2021动物医学专业的学生,以及后续该专业方向的学生。

4、本项目的特色与创新之处

1 从研究对象的选取上着手

课题湖南XXXX学院为个案,作为非省会城市的地方高职院校,如何应对区位劣势,有效化解发展难题,推进订单培养与学校教育教学有效结合,打造自身特色,促进订单培养的落地生根,意义重大。

2 从研究角度的拓展上着手

课题突出个案研究,从任务式订单培养的现状、管理架构、运行机制、工作思路、主要做法、办学成效展开实证研究,为深度推进人才培养模式创新,提高地方高职院校教学质量,探索符合自身特点的办学模式和发展道路,提供对策性参考和方法论借鉴。

3 从研究现实的针对性上着手本课题,通过大数据调查分析,针对个案反映出的问题,提出推进和深化湖南省高职院校任务式订单培养运行机制的建议,落实学校企业学生的共享共赢,服务当地经济社会发展,这是本课题的一大特色和亮点。

 
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